8.1 Popis současného stavu
Školy vnímáme jako centra komunity a bezpečného prostoru. Školství na Jihu není ve špatném stavu, ae vnímáme potřebu kapacitních možností pro dvouleté děti v mateřských školách, podporu volnočasových aktivit, školního poradenství a systémovém řízení škol. . Vedle investic do budov je důležitější než dřív i kvalita vedení škol, spolupráce s rodiči, školská poradenská pracoviště asistenti a schopnost reagovat na rozdílné potřeby dětí. Je nutné zajisti rozumné financování organizací. Finance do školství budou klesat v souvislosti s poklesem demografické křivky. Část poklesu kapacit lze využít k individuálnímu přístup k dětem. Je nutné si ale říct, že nebude možné se starat o tolik domů. Data a demografie hovoří jasnou řečí. Účelem je neprodat budovy, ale zajistit jejich smysluplné využití ve prospěch občanů. Je nutné monitorovat vývoj demografické křivky a je třeba být připraven na její další změnu. V případě mateřských škol je potřeba být připraven reflektovat její změnu nejpozději do dvou let.
8.2 Návrh řešení včetně jak na to
Chceme školy, které pomáhají dětem růst:
- Výběrová řízení na ředitele – Zajistíme apolitická a transparentní výběrová řízení kandidátů na ředitele. Vytvoříme pravidelné kriteriální a transparentní hodnocení ředitele ve funkci, a to v pětiletých cyklech. Na jeho základě budeme vyhodnocovat činnost vedení základních a mateřských škol v obvodě.
- Školské rady – Chceme aktivní a fungující školské rady. Školská rada je partnerem zřizovatele, učitelů i rodičů. Budeme podporovat, aby se školské rady scházely v pravidelných intervalech, podporovaly rozvoj školy, naslouchaly rodičům, podílely se na koncepčním rozvoji školy a kontrolovaly fungování školy.
- Tripartitní jednání škola-rodič-dítě – Podporujeme aktivní spolupráci rodičů při vzdělávání ve školách. Podporujeme tvorbu žákovských parlamentů, tripartitní formu třídních schůzek a konzultací.
- Úplnost školních poradenských pracovišť – Zřizovatel může dle potřeby dofinancovávat potřebné pozice (speciální pedagog, školní psycholog, sociální pedagog), pokud na ně konkrétní škola nemá kapacitní možnosti. Souvisí opět se společným svazkováním škol. Větší škola má nárok na více podpůrných pozic, případně i více financí od zřizovatele na dokrytí. Vše souvisí s lepším přístupem k wellbeingu dětí a rodin a podpoře jejich duševního zdraví. Budeme dále rozvíjet kariérové poradenství a práci s nadanými i ohroženými dětmi
- Přechody z MŠ na ZŠ – Jednoznačně podporujeme zachování přípravných tříd. Přestože obecně je lepší, aby mateřské školy měly vlastní vedení, budeme chtít zachovat ty organizace, kde dlouhodobě funguje spolupráce mezi mateřskou a základní školou v rámci jedné organizace.
- Pokles žáků ve školách v souvislosti s vývojem demografické křivky – Budeme koncepčně upravovat kapacity mateřských a základních škol v obvodu s probíhajícím poklesem demografické křivky. Pokles počtu dětí ve školách vnímáme zároveň jako příležitost individualizace výuky, zejména u dětí se specifickými vzdělávacími potřebami. U každého dítěte chceme dosáhnout co největšího rozvoje jeho potenciálu. Provedeme pasportizaci stavu školních budov v obvodu, připravíme dlouhodobý plán revitalizace školních budov dle potřeb. Dle sestaveného plánu budeme pokračovat v opravách školních budov a jejich okolí
- Zvětšení kapacit pro přijímání dvouletých dětí v MŠ – Využijeme menšího počtu dětí ve třídách a navýšíme kapacity pro dvouleté děti. Tuto potřebu lze řešit i dětskými skupinami.
- Podpora mimoškolní činnosti – Podporujeme mimoškolní činnost v rámci školských organizací – činnost mateřských škol a školních družin o prázdninách, příměstské tábory, kroužky ve školách a domech mládeže, atd.
- Snížení administrativy – Ve spolupráci s odborem školství našeho obvodu snížíme administrativu vedení škol. Zajistíme více podpory ředitelům při řešení projektů, stavebních úprav a financování škol. Ředitelům tak vytvoříme více času k řešení pedagogické činnosti jejich organizací.